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湖北省教导体系体例改革试点
发布时间:2013-06-13  浏览次数:

为进一步深化教导体系体例改革,根据《国度中经久教导改革和生长筹划纲领(20102020年)》的安排,国度决定在部分地区和黉舍展开教导体系体例改革试点,并印发了《国务院办公厅关于展开国度教导体系体例改革试点的告诉》(国办发〔201048号),肯定在湖北展开“高等教导综合改革”等国度教导体系体例改革试点。

省人平易近当局办公厅关于转发省教导厅湖北省实施国度教导体系体例改革试点整体筹划的告诉[鄂政办发〔201151号]中,决定启动实施“武昌理工学院(原武汉科技大年夜学中南分校)周全履行本质教导创新人才网job.vhao.net培养形式改革筹划”。着眼于培养先生的成功本质,扶植通识本质教导体系、专业本质教导体系和创新创业本质教导体系。经过过程改革和创新教授教化形式、育人机制、先生评价制度等,以点带面,推动黉舍本质教导的周全实施。

武昌理工学院承当“创新平易近办高校高本质人才网job.vhao.net培养形式”的义务和任务,并从以下几方面贯彻实施:

1、创新教导理念与形式,完成“四个改变”。

贯彻落实迷信生长不雅,进一步完美和深化我检阅校对经久摸索并取得明显成效的成功本质教导理念,完成以下“四个改变”:一是从“知识本位”教导向“本质本位”教导理念改变;二是从“一维”专业教导形式向通识本质教导、专业本质教导、创新创业本质教导“三维”形式改变;三是从“传授仿效传承”向“开辟内化创新”教授教化形式改变;四是从学分制向本质学分制先生评价形式改变。

 

2、创新人才网job.vhao.net培养形式,实施通识本质教导、专业本质教导与创新创业本质教导协同推动的“三维”培养形式。

经过过程通识本质教导、专业本质教导和创新创业本质教导协同推动,体系培养大年夜先生过硬的通识本质、扎实的专业本质和凹陷的创新本质的人才网job.vhao.net培养形式。

通识本质教导旨在培养先生过硬的通识本质,内容涵盖思维不雅念本质、社会私德本质、通识才能本质、安康身材本质和心思本质五个方面的教导,重要经过过程改革实际课程教授教化、展开实际实训活动、实施通识本质测评等门路和方法来完成。

专业本质教导旨在培养先生扎实的专业本质,内容涵盖专业不雅念本质的晋升、专业品德本质的养成和专业才能本质的培养,重要经过过程变革人才网job.vhao.net培养筹划、优化专业课程体系、改革实际课程教授教化、强化实际教授教化、实施专业本质测评等门路和方法来完成。

创新创业本质教导旨在培养先生凹陷的创新本质,内容涵盖创新认识、创新精力、创新才能等本质的培养,重要经过过程创新典范引领、创新实际奠定、创新实际练习、创新成果展示、创新本质测评等环节和门路来完成。

 

3、创新教授教化改革,实施“开辟内化创新”教授教化形式。

经过过程改革和创新教授教化办法,实施“开辟内化创新”教授教化形式,将传统的知识传授转移到进步先生本质的轨道下去。

“开辟内化创新”教授教化形式是指有目标地创设特定育情面况,经过过程教员引导、先生研习、教室考验、精讲晋升、释疑创新“五大年夜模块”开辟先生潜质,促使知识内化进而构成生长先生本质的教授教化形式。

 

4、创新育人机制,实施本质导师制。

扶植一支专门的本质导师部队。本质导师以培养先生的成功本质为目标,以通识教导为重点,经过过程对先生停止人生引导、品德教导、心思劝导、学业指导、失业指导、创业指导,和催促先生“三会”(根本实际、根本知识和根本技能)、“三要”(内化、践行、创新)、“三习”(预习、复习、演习)、“三问”(敢问、勤问、会问)、“三多”(多读书、多实际、多交友)、“三省”(内省幻想信念、价值不雅念、行动文明)等,引导先生克服“掉败因子”,积极培养成功本质,完成先生任务由“管”到“导”、由“教化”到“内化”的根本改变。

 

5、创新先生评价制度,实施本质学分制。

传统的学分制本质上是对先生知识水准的评价,对先生本质的培养进步缺乏指导感化,不克不及满足本质教导的请求。本质学分制是一种以进步大年夜先生本质为目标,以本质测评成果为根据,以本质学分为计量单位,以专业本质、通识本质、创新本质“三维评价”为根本内容,对大年夜先生停止本质评价的私密收费不雅看直播管理制度。本质学分制建立在对先生本质测评的基本上,本质学分反应的是先生特定本质状况,而不是对知识的记忆、懂得状况。在先生评价形式上完成由学分制向本质学分制的根本改变,是大年夜学周全实施本质教导的必定请求。

 


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